近日，南昌大学外国语学院日语专业2023级路钰涵、瞿园珏、张启明、毕一涵、陈笑增、刘舒畅等六名同学圆满完成在日本山梨学院大学为期半年的交换留学项目，顺利返校。在日期间，同学们深入课堂学习，积极参与文化实践，在专业素养、语言能力和跨文化交流方面收获颇丰。

（摄影：瞿园珏）

走出国内课堂，同学们普遍面临语言能力的结构性挑战。日本高校“引导式”教学特色鲜明，路钰涵体会到高频次小测验帮助她养成了课前预习、课后复盘的习惯；瞿园珏对“提出课题→分组讨论→实践调查→成果发表”的流程印象深刻，“老师的角色从灌输者转变为引导者”。张启明选修了“日本政治社会论”等跨学科课程，打破了国内单一的学习视角。陈笑增直面从N2到N1的跃迁压力，通过建立闭环学习系统，克服了公开发表的心理障碍，初步构建了学术日语思维。

（摄影：路钰涵）

留学不仅是语言能力的提升场，更是文化理解的实践场。同学们从“隔着书本观望日本文化”的旁观者，转变为亲身参与者。毕一涵在与日本同学交流中体会到，文化交流是“共同创造一个多元文化共存的环境”。刘舒畅在体验传统游戏时，感受到“游戏承载着一代人的记忆”。瞿园珏参与落语欣赏，惊喜发现自己能理解八成内容；她还拍摄了“如何乘坐日本电车”的指导视频，帮助后来的留学生。

如果说课堂学习是留学的主线，那么独自处理生活琐事则是贯穿始终的隐形课程。从办理在留卡、租房签约到开通水电煤气，每一件事都考验着同学们的应变能力。瞿园珏初到时接到18分钟电话推销，在敬语中狼狈记录、最终鼓起勇气回拨拒绝，她感慨“语言是工具”的真正含义是“能否融入当地生活”。刘舒畅与室友在日文网站寻找家具租赁，成为“留学中最基础的学习”。陈笑增退房时与租赁公司交涉解约，在语言不熟练的情况下完成沟通，他领悟到沟通的本质“不在于语言完美，而在于意图的准确传递与解决问题的诚意”。

半年的留学生活，带给同学们的不仅是语言能力的提升，更是一场关于独立、包容与自我认知的深度修行。毕一涵从“やさしい日本語”（简单日语）现象中深受启发，联想到应倡导“简单中文”，“真正的国际化不是把所有人都变得一样，而是在保持各自特色的同时，找到彼此理解的可能”。陈笑增将留学视为“高强度、高密度的综合能力训练”。瞿园珏写道：“离家越来越远，心却比任何时候都更贴近自己的文化根脉。”张启明认识到外语是连接不同文明的桥梁，“外语人的价值在于促进对话、理解与互鉴”。

此次海外学习，显著提升了同学们的日语应用能力，开阔了国际视野，锻炼了独立生活与跨文化沟通的能力。同学们表示，由衷感谢学校与学院提供的宝贵平台，这段经历将激励他们继续探索，努力成为连接不同文化的桥梁。外国语学院也将继续致力于拓展国际合作，为培养更多具备全球视野和跨文化胜任力的优秀外语人才创造条件。

撰稿：肖燕

审核：陈夜雨、刘炎祁、刘诚